12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА


^ 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО Корректировки СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА

Н. Н. Яковлева, Т. А. Аристова, Н. Е. Чудович, С. О. Митрякова, О. Б. Тарская, Е. В. Никитина, И. В. Фролова, Э.Б. Иманова, С 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА. Г. Мистрова, Е. В. Сучкова, Н. В. Игнатьева

Тема


Лексическая


Грамматическая


Виды деятельности


Оборудование








тема


тема











Фонематиче­


Сезонные из­


Единственное


1. Постановка и уточнение ар­


Зеркало, числовые ли­





ский анализ и


менения в при­


и множествен­


тикуляции гласных звуков (по


нейки, слоговые таб 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА­





синтез. Глас­


роде осенью.


ное число имен


методике Т. А. Аристовой).


лицы, буковкы, пред­





ные звуки:


Уборка урожая.


существитель­


2. Выделение гласных из ряда


метные рисунки,





• уточнение артикуляции:


Овощи и фрук­ты


ных


звуков,слогов, слов. 3. Определение 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА места данного


лист в крупную клеточку и лист нелинованной





а -- •->, о — у, ы — и;








звука в слове. 4. Квазиписьмо.


бумаги, календарь природы, лото «Вре­





• вычленение








5. Игры на уточнение времен­


мена года», «Части су­





гласных зву 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА­








ных представлений.


ток»





ков из сло­








6. Упражнения на развитие гра-








гов, слов,








фомоторных способностей (по методи­








предложений








ке Т.А. Аристовой). Учить чертить








(9ч)








на нелинованном листе бумаги.

















7. Чтение стихов С. Я. Маршака

















«Времена года»








Согласные зву 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА­


Наш класс.


Внедрение


1. Упражнения на развитие ре­


Предметные и сюжет­





ки


Школа. Дорога


предлогов по,


чевого дыхания.


ные рисунки, схемы





• определение


в школу и до­


из, в, на, к


2. Игры и задания на развитие


пути из школы 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА домой,





согласного


мой





пространственных представлений.


фланелеграф, картин­





звука на слух








3. Сравнение гласных и со­


ный игровой материал





и по артику­








гласных звуков.


с артикуляционными





ляции;








4. Условное обозначение со­


профилями и упраж­














гласных звуков (квазиписьмо).


нениями





Продолжение





„ Лексическая Гпаыматччо'-»- -~ Лексическая


Грамматическая


Виды деятельности


Оборудование





тема


тема








• вычленение








5. Пальчиковая гимнастика.





согласных








6. Составление 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА схемы пути





звуковиз сло­














гов, слов,














предложений














(4ч.)














Слоговой со­


Семья. Одежка.


Единственное


. Игры и задания на развитие


Разрезная азбука,


став слова.


Обувь. Обоб­


и множествен­


временных представлений.


кроссворды по лекси­


СГ (слог слия 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА­


щение по теме


ное число имен


2. Задания на половозрастную


ческим темам, схемы


ние) как еди­


«Осень»


существитель­


идентификацию.


слов, лото «Семья»,


ница фонема­





ных


3. Звуковой анализ слов с опо­


предметные и


тического раз­








рой на цифровой ряд 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА.


сюжетные рисунки,


бора (3 ч)








4. Анализ, синтез слов на СГ и


игры: «Буква заблуди­











звуки -- буковкы вне слияния.


лась», «Чьи веши»,











5. Запись слов схематично, под


«Одень куклу»











диктовку.














6. Упражнение на развитие гра-














фомоторных способностей, отработка














нижнего и верхнего соединений





Гулкие 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА и глу­


Зима и зимние


Употребление в


. Уточнение артикуляции со­


Речевые профили; кар­


хие согласные


забавы, Ново­


речи притяжа­


гласных звуков.


тинки со словами на за­


(парные и не­


годние празд­


тельных прила­


2. Сравнение 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА звуков по ар­


данный звук; карточки


парные)


ники.


гательных


тикуляции, вибрационным ощу­


со схемами; спирогра-


1. Сонорные:


Одичавшие и до­





щениям горла и на слух.


фы; перфокарты; циф­


м-н-р-л п.


машние живот­





3. Запись 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА СГ с парными звон­


ровой ряд; загадки, сти­


2. Шипящие:


ные





кими и глухими согласными.


хи; календари природы;


ш-ц-ч (26 ч)








4. Упражнение на закрепление


игры: «Кто как пере­











временных представлений (ме 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА­


двигается», «Где чей











сяц, неделя,день).


хвост», «Укрась елку»

















Гулкие и глу­хие согласные (парные и не­парные) 1. Сонорные:





Согласование существитель­ных единствен­ного и множе­ственного чис­


5. Игры на развитие памяти. 6. Отгадывание загадок, заучи 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА­вание стихотворений. 7. Игры: «Кто как передвигает­ся», «Где чей хвост», «Укрась











ла с глаголами


елку»





м-н-р-л-п














1. Шипящие:





реального








ш-ц-ч (26 ч)





времени





Рисунки со словами -квазиомонимами; сло­говые таблицы; твердые и 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА мягенькие шарики; схе­мы звуков,слов


Твердые и мяг­кие согласные: • обозначение мягкости со­гласных по­


Весна. Птицы. Насекомые. Ра­стения


Образование слов с умень­шительно-лас­кательными суффиксами


Сопоставление слов по звуковому составу 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА и артикуляции (лоси — лось, жеребцы — жеребец,...). 2. Упражнения на составление схем слов и запись слов в тетра­ди. Сравнение звукового и


средством








буквенного обозначения слов:





буковкы ь;








пыл — пыль, банка — банька,...





• обозначение








3. Фонематическое правило:





мягкости со 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА­








Мышка носик подняла. Мягенький





гласных глас­








звук произнесла. Мышка хвос­





ными второ­








тик опустила, жесткий звук про­





го ряда (16ч)








сносила.














4. Сопоставление слов по звуковому














составу и артикуляции (мал —














мял, пыл — пил,...).














5. Игры и упражнения на разли 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА­














чение жестких и мягеньких согласных














в слогах, словах, предложениях.














6. Подбор синонимов, антони­














мов к словам.














7. Игры: «Замени звук», «Скажи














наоборот», «Скажи по-другому»














Рисунки со словами — квази














омонимами; слоговые таблицы














твердые и мягенькие шарики 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА; схе














мы звуков,слов





Продолжение

Тема


Лексическая


Грамматическая


Виды деятельности


Оборудование





тема


тема








Ударение


Слова из раз­





1. Упражнения на определение


Тетради, обыкновенные ка­


• смыслоразли-


ных лексичес­





ударения в словах различной


рандаши, предметные


чительная


ких групп





слоговой структуры.


рисунки кружки —


роль ударения








2. Игра «Определи смысл слова»


кружки, атлас — атлас,


(многознач­











машина 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА — машина.


ность слова,











кошка — кошка,...


утрата смыс­














ла, слова-омо­














нимы) (3 ч)














Слово


Профессии


Согласование


1. Рассматривание предметных


Игра «Живое, нежи­


• слово-





существитель­


картинок, постановка вопросов


вое», «Кто что ест»;


предмет,





ного и глаголов


к ним. (Это кто? Это что 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА?).


предметные и сюжет­


• слово-





реального и


2. Графическое изображение


ные рисунки; схемы


действие,





прошедшего


слов-предметов.


слов; альбом «Кор­


• слово-





времени.


3. Игры и упражнения на диф­


рекция нарушений


признак (8 ч)





Согласование


ференциацию слов, обозначаю­


письменной речи 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА»








существитель­


щих живы и неживые предметы.


Л. Н. Ефименкова








ного и прилага­


4. Игры: «Кто как передвигает­











тельного муж­


ся?», «Что делают животные?».











ского, женско­


5. Назови действие персонажа,











го и среднего


изображенного на картинке.











рода


6. Графическое изображение














слов-действий.














7. Игры 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА и упражнения на диф­














ференциацию слов, обозначаю­














щих глаголы, существительные.














8. Игры и упражнения: «Какой














(какая, какой) предмет по цвету














(форме, вкусу и т.д.)?»















































9. Графическое изображение











слов-признаков.














10. Игры и упражнения на 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА диф­














ференциацию слов, обозначаю­














щих прилагательные, существи­














тельные, глаголы





Словосочета­ние ( 9ч)


Слова из раз­ных лексичес­ких групп


. Согласова­ние прилага­тельного и су­ществительно­го ед. ч, И. п,


Анализ словосочетаний по вопросам и 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА по смыслу. 2. Практические упражнения в составлении словосочетаний. 3. Игры: «Кто где живет», «Кто


Карточки со словосо­четаниями; дидакти­ческие игры, игруш­ки, разные пред­меты, предметные








м. р. (прекрасный детский стол). 2. Согласование прилагательного 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА и существитель­


кем работает», «Что с чем»...


рисунки; стихи, за­гадки, кроссворды (Скворцова И. В. Сис­тема работы по кор­рекции речи у деток с ЗПР. - СПб.. 2000);








ного ед. ч, И. п, ж 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА. р.(длинноватая красноватая лента). 3. Согласова­





альбом «Коррекция нарушений письмен­ной речи» Л. Н. Ефи-менковой








ние прилага­














тельного и су­














ществительного














ед. ч, И.п, с. р.














(спокойное си­














нее море).














4. Согласова­














ние прилага 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА­














тельного и су­














ществительно­














го мн. ч, И. п,














(огромные яр­














кие шары).














-, Продолжение


Тема


Лексическая тема


Грамматическая тема


Виды деятельности


Оборудование


Словосочета­


Слова из раз­


5. Согласование





———————————-——


ние ( 9ч)


ных лексиче­


глагола и суще-











ских групп


ствительного














без предлога














(отрисовывают дом;














гладит собаку).














6. Согласова 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА­














ние: глагол +














сущ., выражен­














ное косвенным














дополнением














без предлога














(рубит топором,














дарует внучке).














7. Согласова­














ние: глагол +














сущ., выражен­














ное косвенным














дополнением с














предлогом (иг­














рает в саду,














пляшет на сцене














8. Согласова­














ние: сущ. + сущ.














без предлога 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА со














значением при­














надлежности














(хвост лисы).














9. Согласова­














ние: сущ. +














сущ. с предло­














гом (чашечка с














блюдцем)









































Предложение.


Сезонные из­





1. Выделение логического уда­


Карточки с текстами


1. Обычное не­


менения в при­





рения.


предложений, схемы


распространен­ное предложе­


роде.





2. Определение 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА границ предло­жения.


предложений; Сквор-цова И.В. Система ра­


ние.











боты по корректировки


• подлежащее





• Согласование


3. Главные члены предложения


речи у деток с ЗПР —


+ сказуемое (П+С) (Де­вочка отрисовывают.)





имени суще­ствительного в И.п. и 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА гла­


4. Распространение предложе­ний по вопросам.


СПб., 2000; логопеди­ческое лото; загадки, стихи; предметные и


2. Обычное





голов наст. вр.


5. Работа над просодическими


сюжетные рисунки;


распространен­





3-го лица ед.


компонентами.


альбом «Коррекция


ное предложе­ние





ч., прош. вр 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА. Отработка син­


6. Определение смыслового зна­чения предложения в зависимо­


нарушений письмен­ной речи» Л. Н. Ефи-


• П+С+ до­





таксических


сти от логического ударения.


менковой


полнение без





связей;








предлога.





• сущ. И.п. +


7. Составление 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА и различение





(Девченка ри­





глагол наст.


предложений по цели высказы­





сует дом.)





вр., 3-го лица


вания.





• П+С+ пря­





ед. ч., прош.


8. Составление схем предложе­





мое дополне­





вр + сущ.


ний.





ние + косве-





В.п., Р.п 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА.,








ное допол­





Д.п„Т.п.;


9. Графическое изображение





нение. (Де­





• сущ. И.п. +


предложений





вочка отрисовывают





глагол наст.








дом каранда­





вр., 3-го лица








шом.)





ед.ч.. прош.








• П+С+ обсто­





вр. + косв.














дополн.;








ятельство ме­














100. (Малыши иг 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА­





• сущ. И.п. +














глагол наст.








рают в саду.)





вр., 3-го лица














ед. ч. + суш..














П. п. с пред­














логом;








Окончание

Тема


Лексическая


Грамматическая


Виды деятельности


Оборудование





тема


тема








• П+С+ до­





• сущ. И. п. +








полнение без





глагол наст.








предлош +





вр., 3-го лица








обстоятель 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА­





ед. ч., прош.








ство места.





вр. + сущ.








( Д е в о ч к а





косв. падежа








рвет цветочки в





+ сущ. П.п. с








саду.)





предлогом;








• П+С+ до­





• сущ. И. п. •+








полнение +





глагол наст 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА.








определение





вр., 3-го лица








+ дополне­





ед. ч., прош.








ние. (Бабуш­





вр. + прилаг.








ка подарила





+ дополн.








внучке кра-














синую куколку.)














Текст (Зч)


Лето


Синтаксиче­


1. Составление текста типа:


1. Схемы предложе­








ская связь в


Папа собирался ловить рыбу.


ний.








тексте


Он чинил сеть 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА. В лодке отец за­














мазывал дырки смолой. Дочка


2. Сюжетные картин­











помогала ему.


ки.











2. Составление текста типа:














После длительных, нахмуренных,прохладных


3. Деформированный











дней пришла весна.


текст











Светит и греет солнце.














Бегут, журчат весёлые ручейки














Перелётные птицы 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА забавно щебе­














чут на деревьях.














Отлично весной!














3. Составление текста по сюжет­














ным картинам





^ Перечень ЛИТЕРАТУРЫ

/. Ананьев Б. Г. Анализ проблем в процессе овладения детками чтением и письмом // Известия ДПН РСФСР, 1950.

2. Баранов М. Т., Костяева 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА Г. А., Прудникова А. В. Российский язык.:

Справочные материалы. — М., 1989.

3. Безруких М. М., Ефимова С. П. Упражнения для занятий с детками, имеющими трудности при обучении письму. — М., 1994.

4. Безруких М. М., Филиппова Т. А. Ступени 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА к школе. Обучаемся говорить по картинам. — М., 2001.

5. Бессонова Т. П., Грибова О. Е. Дидактический материал по об­следованию речи малышей. — М.: Аркти, 1998.

6. Бетенькова Н. М. Орфография в рифмовках. — М.: Новенькая 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА школа, 1996.

7. Васильева С. А., Соколова Н. В. Логопедические игры для дош­кольников. (Дошкольное воспитание и обучение. Приложение к журнальчику «Воспитание школьников». — М., 2001.

8. Волкова Г. А. Методика обследования нарушений речи у малышей 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА. — СПб., 1993.

9. Волошина О. И. Российский язык. Испытания: младшая школа. 1—4 классы.: Учебно-методическое пособие. — М., 2000.

10. Гадасина Л. Я., Ивановская О. Г. Звуки на все руки. СПб.:

Детство-пресс, 1999.

//. Горецкий В. Г., Тикунова Л. И. Контрольные работы 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА в началь­ной школе по чтению. — М.: Дрофа, 1997.

12. Городилова В. И., Кудрявцева М. 3. Чтение и письмо. — СПб: 1995.

13. Ефименкова Л. Н, Корректировка устной и письменной речи уча­щихся исходных классов. — М 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА., 1991.

14. Козырева Л. М. Логопедическое пособие. (Звуковые разминки и упражнения для совершенствования способностей техники чтения). — М., 2000.

/5. Кондранина Т. И. Чтение. - М., 1998.

16. Корпев А. Н. Дислексия и дисграфия у деток. — СПб., 1995.

17. Корпев А 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА. Н. Нарушения чтения и письма у малышей. — СПб.:

МиМ, 1997.

18. Корпев А. Н. О методических принципах исследования, деток с дисграфией. Принципы и способы корректировки нарушений речи. — СПб.: Образование, 1997.

19. Костромича С. Н., Нагаева Л 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА. Г. Как преодолеть трудности в обучении чтению. — М., 1999.

20. Лалаева Р. И. Нарушения чтения и пути их корректировки у младших школьников — СПб., 1998-

21. Левина Р. Е. Нарушение письма у деток с недоразвитием речи. — М., 1961. 22. Леонтьев А. А 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА. Некие вопросы лингвистической теории письма // Вопросы общего языкознания. — М., 1964.

23. Леонтьев А.А. Базы теории речевой деятельности — М 1974, ' ' ''

24. Липакова В.И., Логинова Е.А., Лопатина Л.В. Диагностиче­ское пособие 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА для диагностики состояния зрительно-пространствен­ных функций у деток дошкольного и младшего школьного возраста — СПб., 2001.

25. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой. — М.: Просвещение,

26. Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма — М • АПН РСФСР, 1950.

27. Наши детки обучаются 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА говорить: Наглядно-дидактический материал для обучения малышей старшего дошкольного возраста с недо­развитием речи / В.П.Глухов, Ю.А.Труханова. - М., 2002.

28. Парамонова Л. Г. Правописание шаг за шагом — СПб • Дель­та, 1998.

29. Парамонова 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА Л. Г. Упражнения для развития письма — СПб • Дельта, 1999.

30. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодо­ление у младших школьников. — М.: Владос, 1997.

31. Синицина Е. Умные слова. — М, 1997.

32. Узорова О.В 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА., Нефедова С.А. Практическое пособие для обу­чения деток чтению. — М.: Аквариум, 1997.

33. Швайко Г. С. Игры и упражнения для развития речи. — М.:

Просвещение, 1983.

34. Шумаева Д. Г. Как отлично уметь читать 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА. — СПб., 1997.

35. Ястребова А. В. Корректировка недочетов речи у учащихся об­щеобразовательных школ. — М., 1997.

36. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о де­тях с недочетами речи. — М.: Аркти, 1997.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Вступление.................................................................................... 3

ВВЕДЕНИЕ ............................................................................................ 5

^ ГЛАВА 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА 1-ая

Корректировка нарушений письменной речи в критериях пси­холого-педагогических медико-социальных центров ............ 13

1. Особенности работы логопеда в критериях ППМС центра

2. Программка «Профилактика дизорфографии у млад­ших школьников......................................................................... 15

3. Программка «Коррекция дизорфографии у старших школьников» ............................................................................... 22

4. Программка 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА «Коррекция нерезко выраженной дислек­сии и проблем формирования навыка чтения у младших школьников» ............................................................................... 28

5. Программка «Профилактика нарушений письменной речи у учащихся первого класса» ............................................. 41

Приложения к программке А.А. Мигурской .................... 52

^ ГЛАВА 2-ая

Планирование коррекционных логопедических занятий 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА по устранению нарушений письменной речи у деток с задер­жкой психологического развития .................................................... 56

6. Планирование логопедических занятий по устране­нию аграмматизмов у учащихся вторых—четвертых классов с ЗПР при работе по теме «предлоги»........................................ 56

Приложение 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА к планированию С. В. Бровиной................ 81

7. Планирование логопедических занятий по корректировки аграмматической дисграфии ..................................................... 86

8. Планирование логопедических занятий по устране­нию дизорфографических ошибок при написании слов с жестким знаком в средних и 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА старших классах ....................... 98

Приложения к планированию Г. Н. Архиповой ............. 103

9. Планирование логопедических занятий по преодоле­нию разных видов дисграфии (4—7-е классы) ................. 106

Приложения к планированию Е. В. Боевой, Ю.Л. Ко-робкиной...................................................................................... 121

^ ГЛАВА 3-я

Планирование занятий по корректировки дисграфии 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА у малышей с нарушением ума.......................................................... 140

10. Планирование логопедических занятий по коррек­ции дисграфии у деток с системным нарушением речи (СНР) в 1—5-х классах .............................................................. 140

Приложение к планированию Н. Н. Яковлевой ............. 147

11. Последовательность 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА работы по обучению грамоте учащихся первого класса ........................................................... 156

12. Планирование по корректировки сложной формы дис-графии у учащихся второго класса........................................... 161

Перечень литературы ............................................................. 169

Учебное издание Корректировка нарушений письменной речи

Под редакцией Н. Н. Яковлевой Учебно-методическое 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА пособие

Редактор С. П. Левкович Компьютерная верстка Е. В. Едемская

Подписано в печать 22.04.04. Печать офсетная. Формат бумаги 60х84/16. Бумага типографская. Объем 10,75 усл. п. л. Тираж 600 экз. Заказ № 146.

191002. Санкт-Петербург, ул. Ломоносова. 11 Типография Санкт-Петербургской академии 12. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КОРРЕКЦИИ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА постдипломного педагогического образования

12-kontrol-za-ispolneniem-dokumentov-plan-raboti-mu-upravlenie-obrazovaniya-administracii-petushinskogo-rajona.html
12-kulturno-dosugovaya-deyatelnost-itogi-raboti-departamenta-kulturi-i-ohrani-obektov-kulturnogo-naslediya.html
12-logicheskie-elementi-ttl-ttlsh-konspekt-lekcij-po-kursu-kompyuternaya-elektronika.html